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本報(bào)訊 9月24日，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）發(fā)布《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的六大支柱：共同框架》文件，以支持聯(lián)合國未來峰會(huì)期間各國政府所采納的《全球數(shù)字契約》。

該框架作為一種工具，支持決策者制定整體愿景和參與性戰(zhàn)略，利用技術(shù)推進(jìn)教育系統(tǒng)目標(biāo)，使利用它的教育利益相關(guān)者能夠更有效地應(yīng)對(duì)新發(fā)展、新興技術(shù)和不斷變化的教育需求，目的是倡導(dǎo)以系統(tǒng)為主導(dǎo)、以人為本、全面、可持續(xù)、平衡和前瞻性的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方法。

該文件指出，隨著《全球數(shù)字契約》在2024年聯(lián)合國未來首腦會(huì)議上的發(fā)布，世界各國就技術(shù)在建設(shè)更美好的現(xiàn)在和確保更可持續(xù)的未來方面的作用達(dá)成了新的國際共識(shí)。沒有教育，現(xiàn)在和未來都無法存在。鑒于世界各地在教育質(zhì)量和公平方面存在障礙，教育部門將從技術(shù)提供的創(chuàng)新可能性中受益。《全球數(shù)字契約》呼吁各部門和各利益攸關(guān)方采取合作行動(dòng)，彌合多方面的數(shù)字鴻溝，利用技術(shù)潛力，加速實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

教科文組織發(fā)起的全球教育聯(lián)盟（Global Education Coalition）的分支數(shù)字化轉(zhuǎn)型協(xié)作組織(DTC)的合作伙伴秉承這一契約精神，共同制定了針對(duì)教育部門具體需求的數(shù)字化轉(zhuǎn)型共同框架。該框架由多邊機(jī)構(gòu)牽頭，是DTC的專家在兩年內(nèi)完成，其中包括政府間組織和民間社會(huì)組織、私營部門合作伙伴和教育機(jī)構(gòu)。

據(jù)了解，所有國家，無論其所處位置或數(shù)字化發(fā)展階段如何，都可以通過該框架反思其教育轉(zhuǎn)型歷程，并利用該框架確定推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，以提高其教育系統(tǒng)的質(zhì)量、公平性和包容性。

該框架對(duì)每個(gè)支柱提供了詳細(xì)的描述和建議，然后解釋了各國如何以及為什么應(yīng)該使用該框架作為合作和戰(zhàn)略制定的工具。

該支柱側(cè)重于支持?jǐn)?shù)字教育所需的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的可用性、可靠性和可及性。這一支柱包括電力、互聯(lián)網(wǎng)接入、硬件和設(shè)備、數(shù)字軟件和服務(wù)，以及學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)，確保所有學(xué)校都配備了必要的資源，以促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。

該支柱評(píng)估數(shù)字化轉(zhuǎn)型的財(cái)務(wù)方面，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)的融資模式和資源管理，包括評(píng)估數(shù)字教育計(jì)劃正式預(yù)算的可用性，資金與戰(zhàn)略重點(diǎn)的一致性，以及實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)性的綠色解決方案。

該支柱強(qiáng)調(diào)，生成式AI在教育中使用應(yīng)該以有質(zhì)量保證的教育數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)過程的雙向性，因?yàn)楦哔|(zhì)量、可控的數(shù)字化教育數(shù)據(jù)和內(nèi)容可以為高質(zhì)量與可控的AI教育應(yīng)用提供信息。

圖片來源：國際與比較教育研究所